Sistem Pengajian Tinggi yang Lebih Jujur?

Biasanya sesuatu lebih mahal kerana lebih berharga. Tetapi dalam pendidikan tinggi, kosnya nampaknya tidak menentu hasilnya. Kos kuliah meningkat setiap tahun, memaksa berjuta-juta orang Amerika untuk menanggung sejumlah besar hutang. "Pada tahun 2017, orang Amerika berhutang lebih dari $ 1.3 trilion pinjaman pelajar." Namun, pada masa yang sama, nilai ijazah perguruan tradisional telah menurun: “74% orang muda yang disurvei merasakan sekolah mereka gagal mempersiapkan mereka sepenuhnya untuk dunia profesional. Eksekutif tenaga kerja mengatakan pelajar bergelut dengan pemikiran kritis, komunikasi dan kemahiran interpersonal lain. "

Jumaat lalu, Prof David Demarest berkongsi dengan kami statistik menakjubkan ini yang mencerminkan cabaran yang dihadapi oleh sistem pendidikan tinggi Amerika. Sebagai Wakil Presiden Hal Ehwal Awam Stanford, Prof Demarest telah melakukan penyelidikan yang luas mengenai pengurusan reputasi yang lebih tinggi. Dari lapan naratif yang dia tunjukkan kepada kelas bagaimana dunia luar melihat sistem ini, saya ingin mengetengahkan beberapa:

-Pelajar meninggalkan, ketika mereka lulus sama sekali, dengan banyak hutang tetapi tanpa bukti bahawa mereka banyak berkembang dalam pengetahuan atau pemikiran kritis.

-Administrative cost, berbelanja secara besar-besaran pada kemudahan "resort", dan obsesi terhadap projek modal yang mahal telah menanggung kos kepada pelajar tanpa meningkatkan nilai pendidikan yang mereka terima.

- Terlalu banyak profesor menghabiskan terlalu banyak masa "menulis kertas kerja untuk satu sama lain", meneliti topik-topik yang tidak berguna dan tidak ada sumbangan tambahan yang nyata terhadap pengetahuan atau pemahaman manusia.

-Atletik, khususnya di Bahagian I NCAA, tidak terkawal dari segi kewangan, dan sebagai keutamaan perhatian universiti.

Sebab mengapa saya mengetengahkan naratif ini adalah kerana ia mengingatkan saya pada bacaan menarik yang baru saya temui. Dalam bukunya "College Disrupt: The Great Unbundling of Higher Education", Ryan Craig menunjukkan masalah dengan kedudukan kolej: kedudukan sekarang hanya satu dari empat Rs:

-Peringkat

-Penyelidikan

-Hartanah

-Rah! (sukan)

Menurut Craig, keempat Rs ini mendominasi lanskap pendidikan tinggi. Mereka mudah diukur dan disampaikan kepada alumni dan kawasan pembangunan lain dan reputasi universiti sangat bergantung kepada mereka. Sekolah paling elit berkembang dalam metrik ini. Kerana ini dirancang untuk mengukur apa yang dilakukan oleh kolej elit: wang dan sumber daya yang banyak untuk pelajar yang benar-benar cerdas dan bermotivasi. Tetapi kampus bukan elit juga berusaha untuk menaiki tangga peringkat. Oleh itu, hasil perlumbaan reputasi ini adalah isomorfisme, fenomena di mana universiti-universiti Amerika memperoleh ciri-ciri yang serupa. Ini telah menerapkan model penyampaian program yang seragam di mana kebanyakan kolej dan universiti Amerika bertujuan untuk menjadi "Harvard of the _________" (mengisi tempat kosong untuk wilayah ini). Mereka berusaha untuk menawarkan rangkaian program yang sama dan memberikan perkhidmatan yang sama dengan institusi dengan pemberian dana hampir $ 30 bilion.

"Adakah naratif ini hanya masalah persepsi atau apakah itu benar-benar didasarkan pada kenyataan?" Prof Demarest bertanya.

Pada pendapat saya, orang lain biasanya menganggap anda bagaimana anda menentukan diri anda. Jadi, persepsi ini tidak berasas. Mereka datang tepat dari bagaimana universiti berusaha melabelkan diri mereka. Semua universiti tertumpu pada penyampaian jenis input yang sama dan bukannya hasil. Harvard-iri hati ini adalah amalan yang merosakkan. Ini tidak memenuhi syarat sebahagian besar pelajar dan terputus dari hasil pelajar.

Selanjutnya, isomorfisme dalam pendidikan tinggi Amerika sedang berperang dengan kepelbagaian yang menjadikannya luar biasa: swasta dan awam; zaman tradisional dan pelajar yang matang; elit dan terbuka. Institusi yang berbeza melakukan perkara yang berbeza untuk memberi manfaat kepada pelbagai jenis pelajar. Keempat Rs tidak berfungsi dengan baik untuk 5,950 kolej dan universiti bukan elit yang lain.

Jadi, apa yang boleh dilakukan untuk mengatasi naratif tersebut? Dalam bukunya, Craig dengan berani meramalkan bahawa kita menuju ke sistem pengajian tinggi dua peringkat: golongan elit yang dibundel dan tidak terikat untuk orang lain. Kampus warisan elit akan berterusan, tetapi banyak kampus bukan elit akan dipaksa untuk menjadi universiti hibrid yang sangat fokus pada pembelajaran dan hasil pelajar. Universiti hibrid ini akan dibina berdasarkan pembelajaran berasaskan kompetensi, dan akan memberi tumpuan kepada penyampaian kemampuan yang berkaitan dengan pekerjaan, yang membawa kepada peningkatan hasil dan kepuasan pelajar.

Adakah sistem dua peringkat ini akan menjadi masa depan Amerika yang lebih tinggi? Tidak ada yang tahu pasti. Tetapi sekurang-kurangnya ia akan menjadi sistem yang lebih jujur ​​daripada sistem yang kita miliki sekarang dan harus didorong. Bagaimanapun, kejujuran ada pada bab pertama dalam buku hikmat.