Analisis Pendidikan Peribadi

Ibu bapa dan guru membincangkan pendidikan penguasaan dan persepsi mereka mengenai konsepnya

Jadikan Idaho Better adalah kaedah termudah untuk menjadi sebahagian daripada penyelesaian negeri dan tempatan. Lakukan bahagian anda.

Pengambilan Utama Cam

  1. Guru lebih banyak mendengar tentang penguasaan pendidikan dan memahaminya lebih baik daripada ibu bapa sekolah, ibu bapa lain, atau bukan ibu bapa. Tidak begitu mengejutkan.
  2. Walaupun lebih banyak pengetahuan guru mengenai pendidikan penguasaan, sungguh luar biasa bagi saya bahawa persepsi dan jawapan mereka sangat serupa dengan kumpulan responden yang lain. Orang-orang memberi reaksi positif terhadap idea-idea di sebalik pendekatan ini.
  3. Sebilangan besar responden kami berpendapat bahawa pendidikan penguasaan dapat ditawarkan kepada setiap pelajar di Idaho secepat 5 tahun dari sekarang. Bagi saya itu terdengar sangat optimis (tetapi hebat!).

Isi kandungan

  • Bagaimana Catatan Analisis Berfungsi
  • Tinjauan Pendidikan Peribadi
  • Demografi Contoh
  • Mempunyai anak? Dalam sekolah? Cikgu?
  • Mendengar mengenai pendidikan penguasaan?
  • Memahami pendidikan penguasaan?
  • Tahap kelulusan yang memuaskan?
  • Adakah pemilikan pelajar dapat membantu?
  • Tahap kefahaman atau tingkah laku?
  • Langkah individu atau kelas?
  • Sekiranya semua orang mempunyai akses?
  • Adakah anda akan belajar lebih banyak?
  • Berapa mahal?
  • Garis masa sehingga tersedia untuk mana-mana pelajar?
  • Apa yang mendapat perhatian terlalu banyak?
  • Apa yang tidak mendapat perhatian yang mencukupi?
  • Jangan beli? Buatkan ia lebih baik.

Bagaimana Catatan Analisis Berfungsi

Dalam analisis kami, kami melihat lebih mendalam hasil tinjauan kami dan menyoroti corak dan pandangan yang kami lihat di bawah permukaan menggunakan segmentasi di seluruh demografi yang bermakna (seperti usia, jantina, dan lokasi). Ini adalah perkara-perkara yang menurut kami menarik, dan kami menjadikannya umum agar semua orang dapat belajar.

Tetapi pandangan dan pandangan yang anda dapati di sini bukanlah satu-satunya yang tersedia! Anda mungkin melihat carta atau tafsiran dan menyedari bahawa anda ingin melihat sudut yang berbeza - satu yang mungkin lebih berguna untuk tujuan anda. Sejuk! Kami boleh membantu anda dengan analisis tersuai dengan bayaran yang berpatutan. Lihat tawaran berbayar kami untuk maklumat lebih lanjut.

Tinjauan Pendidikan Peribadi

Pendidikan adalah isu dasar awam teratas di Idaho. Pasukan petugas gabenor baru-baru ini telah mengesyorkan pergeseran berani untuk memperbaikinya: pembelajaran berasaskan penguasaan. Banyak negeri meneroka ini, dan Idaho telah menjalankan program perintis sebagai bukti konsep. Pemimpin ingin mengetahui pendapat anda mengenai konsepnya.

Berikut adalah soalan dan hasil tinjauan kami, dan di bawah inilah yang paling menarik bagi saya.

Contoh demografi

Setiap kali anda melihat hasil tinjauan atau penemuan, adalah idea yang baik untuk memeriksa demografi responden - yang mempunyai banyak kaitan dengan apakah hasilnya mungkin mencerminkan populasi yang luas, atau hanya kumpulan khusus. Tinjauan ini diedarkan kepada pelanggan kami melalui e-mel, melalui Facebook melalui iklan yang disasarkan, dan juga dikongsi oleh pelanggan.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Pada masa analisis, kami mempunyai 352 jumlah respons. Terdapat lebih banyak wanita yang mengambil bahagian daripada lelaki, lebih banyak responden muda yang berumur tua (30-an dan 40-an), dan lebih banyak penyertaan dari daerah Ada.

(Satu perkara lain yang perlu diingat - ini adalah tinjauan pilihan, yang bermaksud responden memutuskan sama ada mereka mahu atau tidak. Saya mengharapkan peserta lebih berminat dengan topik ini daripada yang lain, jadi hasil kami mungkin tidak mewakili pandangan Idahoan "rata-rata".)

Mempunyai anak? Dalam sekolah? Cikgu?

Perkara pertama yang pertama, demografi. Selain demografi standard Make Idaho Better (jantina, umur, daerah), ada beberapa yang lain yang kami perlukan untuk topik ini: kanak-kanak, anak-anak yang sedang bersekolah, dan sama ada anda seorang guru. Lihat keseluruhan keputusan di bawah.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Separuh daripada responden adalah ibu bapa, kebanyakan mereka mempunyai anak di sekolah, dan kami mempunyai jumlah guru yang kecil tetapi banyak yang mengambil bahagian dalam tinjauan ini (60, 17%). Ini adalah jenis kumpulan yang ingin saya bandingkan, tetapi saya ingin menggabungkan soalan-soalan ini menjadi satu dimensi yang akan digunakan untuk segmentasi yang berguna.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Inilah yang saya buat. Guru (orang yang paling berpengetahuan tentang pendidikan), Ibu bapa Sekolah (orang kedua paling berpengetahuan), Ibu bapa tanpa anak di sekolah, dan "bukan ibu bapa."

Kami akan menggunakan kategori ini untuk melihat sama ada kumpulan menjawab sama atau berbeza, bergantung pada soalan.

Mendengar mengenai pendidikan penguasaan?

Pertama sekali, saya ingin mengetahui sama ada penguasaan ada di radar orang. Saya mengukurnya dengan bertanya berapa kerap orang ingat mendengarnya.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, kira-kira separuh daripada responden melaporkan mendengarnya "tidak sama sekali." Ini juga termasuk orang-orang yang sama sekali tidak pernah mendengarnya (mungkin semestinya saya memasukkan pilihan itu).

Dan terdapat penurunan jumlah orang yang pernah mendengarnya pada setiap frekuensi. "Tidak terlalu sering" kurang dari "Tidak sama sekali sering," "Agak sering" kurang dari itu, dll, dll.

Tetapi mari kita lihat sama ada kumpulan responden menjawabnya secara berbeza. Saya rasa guru lebih banyak mendengarnya berbanding ibu bapa.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Yup! Pasti. Kira-kira 70% guru mendengarnya "Agak kerap" atau pada frekuensi yang lebih tinggi daripada itu. Hanya sekitar 10% yang mendengarnya "Tidak sama sekali" (Saya tertanya-tanya adakah mereka guru sekolah swasta yang tidak terpengaruh dengan dasar sekolah awam)?

Dan Ibu bapa Sekolah lebih banyak mendengarnya daripada ibu bapa yang tidak mempunyai anak di sekolah dan orang yang tidak mempunyai anak, tetapi tidak banyak.

Memahami pendidikan penguasaan?

Baiklah, jadi mungkin anda pernah mendengarnya, tetapi adakah anda merasa memahaminya?

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, ia serupa dengan carta terakhir - jawapan yang paling popular ialah mereka memahaminya "Sama sekali tidak baik", dan sebahagian besarnya, semakin sedikit orang yang memahaminya pada tahap yang lebih tinggi.

Tetapi, saya ingin tahu jika orang yang memilikinya di radar lebih merasa mereka lebih memahaminya. Mari periksa!

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Tentunya. ketika kami bergerak dari kiri (mendengarnya "Tidak sama sekali") ke kanan ("Sangat sering"), anda melihat kawasan hijau yang lebih besar dan lebih besar, menunjukkan tahap pemahaman yang lebih tinggi. Sebenarnya, setiap orang yang mengatakan bahawa mereka mendengarnya sering mengatakan bahawa mereka memahaminya sekurang-kurangnya "sangat baik."

Tetapi bagaimana dengan kumpulan responden yang kita gabungkan? Adakah kita fikir guru memahami perkara ini lebih baik daripada ibu bapa? Saya pasti berharap demikian!

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Pasti berlaku bagi mereka yang kita dengar. Nampaknya hampir sama dengan soalan sebelumnya - guru paling tahu, ibu bapa sekolah tahu lebih banyak daripada ibu bapa lain, dan ibu bapa dan bukan ibu bapa yang lain menjawab dengan cara yang sama.

Tahap kelulusan yang memuaskan?

Ok, soalan ini bertujuan untuk mengukur jangkaan. Pada asasnya, seberapa berjaya kita mengharapkan sekolah dalam arti agregat? Cara yang saya fikirkan dapat membantu ini adalah kadar tamat pengajian. Untuk konteks, kadar tamat sekolah menengah Idaho adalah sekitar 80%.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, responden kami menunjukkan bahawa mereka mengharapkan jauh lebih baik daripada yang kita ada ketika ini berkaitan dengan kadar tamat pengajian. Sebanyak 55% mengatakan 95% atau lebih tinggi, dan <10% mengatakan 80% atau lebih rendah memuaskan.

Dari pandangan ini, saya merasa semua orang mempunyai jangkaan yang lebih tinggi mengenai "cukup baik" seperti pada kadar kelulusan berbanding dengan yang kita ada sekarang.

Tetapi bagaimana dengan kumpulan responden kami? Adakah guru mempunyai jangkaan yang lebih tinggi atau lebih rendah? Saya tidak pasti apa yang diharapkan.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Sebenarnya, nampaknya tidak ada banyak perbezaan mengenai persoalan ini di seluruh kumpulan. Persepsi guru hampir sama dengan orang lain. Menarik!

Adakah pemilikan pelajar dapat membantu?

Sekarang, kita akan membahas beberapa elemen preskriptif mengenai apa yang dimaksudkan dengan pendidikan penguasaan. Pertama, pemilikan pelajar terhadap mata pelajaran dan langkah. Saya ingin tahu sama ada orang menganggap lebih banyak pemilikan pelajar adalah perkara yang baik dan akan membuatkan anak-anak terlibat dan belajar dengan lebih baik.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, ya yang luar biasa. 65% menjawab secara afirmatif, dan <10% berpendapat lebih banyak pemilikan pelajar akan mengurangkan penglibatan dan pemahaman.

Hebat, tetapi bagaimana dengan kumpulan kami? Guru dan ibu bapa sekolah mungkin lebih senang membaca mengenai ini daripada ibu bapa dan bukan ibu bapa yang lain.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Tidak banyak perbezaan di sini! Nampaknya majoriti setiap kumpulan responden berpendapat lebih banyak pemilikan pelajar akan membantu pembelajaran. Dan pada dasarnya juga dalam perkadaran yang sama, yang menarik.

Tahap kefahaman atau tingkah laku?

Seterusnya, gred. Nilai dan ujian adalah subjek yang sangat rumit, dan saya bahkan tidak berpura-pura mengetahui semua pertimbangan di sini. Tetapi, saya tahu bahawa penguasaan difokuskan pada penilaian pengetahuan pelajar tentang bahan, dan bukannya tingkah laku mereka (melakukan kerja rumah mereka, lulus ujian, dll.). Saya tidak tahu bagaimana ini berfungsi, tetapi saya ingin mendengar sama ada orang menganggap ini seperti idea yang lebih baik atau tidak.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, lebih banyak yang memberi respons positif (50%) terhadap ini daripada negatif (20%), tetapi tidak sama dengan soalan sebelumnya.

Saya tidak pasti mengapa begitu, tetapi ia menarik. Mari kita lihat apa yang guru katakan mengenai perkara ini, dan sama ada ia berbeza daripada kumpulan lain.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Semua orang berada di halaman yang sama di sini juga - bahagian sokongan untuk meningkatkan pengetahuan mengenai tingkah laku adalah konsisten di seluruh bidang. Tetapi mungkin soalan ini kurang jelas kepada responden berbanding yang lain? Saya tidak tahu ...

Langkah individu atau kelas?

Baiklah, ini adalah langkah yang besar. Cara termudah orang menggambarkan pendidikan penguasaan bagi saya adalah bahawa ia adalah "pemahaman tetap, pemboleh ubah masa" dan bukannya model tradisional, yang sebaliknya. Ini semua tentang mempunyai masa dan fleksibiliti untuk belajar dengan cepat perkara yang anda alami dan / atau nikmati, dan mengambil lebih banyak masa untuk perkara-perkara yang lebih sukar bagi anda. Ini membantu anak-anak maju dalam beberapa cara, dan tidak ketinggalan dengan yang lain.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, orang MENYUKAI idea ini. 75% responden bersetuju bahawa kadar individu lebih baik daripada kadar standard bilik darjah. Dan kira-kira 13% tidak setuju.

Menarik bagi saya bahawa bilangan penentang tidak banyak berubah dalam beberapa soalan terakhir ini, tetapi soalan ini mendorong lebih banyak orang yang belum membuat keputusan ke arah positif.

Apa yang dapat diberitahu oleh kumpulan kami?

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Sebilangan besar orang dalam setiap kumpulan positif dalam hal ini, tetapi guru kelihatan paling positif dan ibu bapa sekolah adalah yang kedua.

Saya rasa selamat mengatakan ini popular.

Sekiranya semua orang mempunyai akses?

Ok, tiga soalan terakhir mengukur persepsi terhadap komponen utama pendidikan penguasaan, dan rata-rata berkisar dari kebanyakan positif hingga sangat positif. Sekarang, mari kita mengukur skalabiliti idea ini. Sekiranya semua orang mempunyai akses ke ini? Atau adakah masuk akal hanya dalam beberapa kes?

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, kira-kira 72% mengatakan bahawa mereka berpendapat bahawa ia mesti diakses oleh setiap pelajar. Hanya sekitar 11% yang mengatakan tidak sepatutnya.

Sekiranya ada satu perkara yang saya tahu orang suka di Idaho, itu pilihan, jadi sama ada seseorang menentang sesuatu atau tidak, mereka suka mempunyai pilihan untuk dipilih.

Apa kata kumpulan kita?

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Mereka kebanyakan berada di halaman yang sama. Saya rasa satu-satunya pandangan yang menonjol adalah bahawa ibu bapa sekolah terutamanya berpendapat bahawa ia boleh diakses oleh mana-mana pelajar. Saya tidak menyalahkan mereka! Mereka mahu anak mereka mendapat pendidikan sebaik mungkin, jadi mereka mahu mempunyai pilihan.

Adakah anda akan belajar lebih banyak?

Sekarang, kami menjadikannya peribadi. Mungkin ini baik untuk pelajar secara umum, tetapi saya ingin tahu sama ada orang menganggap mereka sendiri akan belajar lebih banyak sekiranya mereka mempunyai pendidikan penguasaan.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Sekali lagi, kira-kira 15% memberi reaksi negatif terhadap ini, dan kami mempunyai kumpulan yang agak besar yang tidak pasti dan menjawab "Mungkin" (27%). Sebanyak 60% mengatakan Ya atau "Ya, benar."

Saya rasa kumpulan "Mungkin" yang besar di sini menunjukkan bahawa orang masih tidak begitu yakin bahawa mereka tahu apa sebenarnya kesepakatan penguasaan ini, jadi mungkin cara yang lebih selamat untuk dijawab.

Tetapi guru tahu banyak mengenai perkara ini. Apa pendapat mereka?

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Mereka benar-benar positif, sama positifnya dengan orang lain.

Berapa mahal?

Baiklah, jadi saya merasa cukup selesa ketika ini mengatakan bahawa orang sangat menyukai idea-idea ini. Tetapi, peningkatan dalam pendidikan selalu terdengar hebat jika tidak melekat pada tanda harga. Saya ingin tahu betapa mahalnya mereka menawarkan sistem pendidikan seperti ini kepada setiap pelajar di Idaho.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, jawapan yang paling popular adalah "Agak mahal" (35%). Saya benar-benar mengharapkan orang menganggap ini terdengar sangat mahal, dan kita akan melihat sebahagian besar undi dalam kategori "Sangat mahal", tetapi itu hanya 18%.

Apa kata kumpulan kami?

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Sekali lagi, mereka sepakat dalam hal ini, secara berkadar. Ibu bapa sekolah nampaknya menganggapnya sebagai yang paling murah daripada semua kategori. Tidak pasti mengapa begitu. Tentunya mungkin ada kebisingan dalam data.

Garis masa sehingga tersedia untuk mana-mana pelajar?

Sekarang, kita bercakap garis masa. Memandangkan apa yang diketahui oleh responden kami mengenai sistem pendidikan Idaho, dan apa yang mereka fikirkan mengenai pendidikan penguasaan, saya ingin mengetahui seberapa cepat orang berpendapat bahawa ini boleh menjadi pilihan bagi setiap pelajar.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Secara keseluruhan, kebanyakan orang walaupun ia boleh didapati untuk setiap pelajar dalam 5 tahun atau kurang (60%).

Apa?! Orang berfikir bahawa kita secara asasnya dapat mengubah bagaimana setiap sekolah berfungsi dalam 5 tahun ?! Saya pernah bekerja di birokrasi sebelumnya dan telah melihat berapa lama masa yang diperlukan untuk menghantar e-mel, apalagi mengubah keseluruhan sistem secara asasnya.

Semasa saya bercakap dengan pakar tempatan dalam pendidikan penguasaan, anggaran mereka adalah 35-40 tahun sebelum setiap pelajar mempunyai pilihan untuk melakukan pendidikan penguasaan. Hanya 5% daripada responden kami yang mempunyai anggaran itu.

Mungkin orang hanya berusaha untuk optimis? - Saya bertanya seberapa cepat ia "dapat" ditawarkan. Mungkin bagi sebilangan orang yang bermaksud jika kita memotong pita merah dan menarik semua perhentian. Saya tidak akan terkejut jika orang yang saya ajak bicara mengatakan 11-20 tahun dalam senario itu.

Tetapi apa yang difikirkan oleh kebanyakan guru kita? Mereka tahu bagaimana rasanya mengubah arah aliran pendidikan.

(Inilah ulasan saya pada carta ini)

Mereka sebenarnya sama optimis dengan orang lain. Secara proporsional, mereka menjawab “1-2 tahun” sedikit, tetapi kadar “5 tahun atau kurang” mereka sama tinggi dengan kumpulan lain.

Saya ingin tahu apa yang rakan saya tahu bahawa semua guru ini tidak…

Komen Berwawasan

Banyak komen menarik, seperti biasa. Saya telah mengetengahkan beberapa perkara yang saya fikir sangat memprovokasi pemikiran atau perwakilan, dan saya telah menuliskan frasa utama untuk menolong anda.

Apa yang mendapat perhatian terlalu banyak?

Saya mempunyai 4 orang anak dan 10 cucu.7 berada di sekolah Idaho. Saya bekerja di daerah sekolah Nampa selama lebih dari sepuluh tahun. Saya mendapati terlalu banyak perhatian diberikan pada ujian besar, tidak cukup pada pembelajaran seharian bahan yang relevan. Kita juga perlu kembali ke perdagangan mengajar, bukan semua orang adalah ajaib kuliah, kita memerlukan mekanik, alat paip, tukang paip, juruelektrik, mereka sering dididik dengan cara lain bukan kampus khas.
Penggubal undang-undang memalsukan minat untuk membantu. Mereka tidak boleh mengatakan bahawa mereka mahukan pendidikan yang lebih baik dan pengurangan cukai pada masa yang sama. Matematiknya tidak berfungsi seperti itu. Idaho melakukannya dengan baik ketika dikendalikan untuk mendapatkan dana, tetapi kita masih memerlukan lebih banyak. Gaji guru terlalu rendah, tetapi tidak begitu kritikal. Kami memerlukan lebih banyak dana untuk sekolah-sekolah.
Saya tidak mahu anak-anak belajar di komputer. Mereka memerlukan guru manusia, perlu bekerja dengan anak-anak lain. Apa yang anda semua namakan pembelajaran yang diperibadikan adalah cara untuk mengurangkan kos memiliki guru manusia. Kacau awak. Main komputer anda "pembelajaran yang diperibadikan".
Ujian. Anak-anak akan melakukannya dengan baik sekiranya kita berhenti menekankannya. Anda tidak boleh membuat pertanggungjawaban orang lain atas keputusan orang lain. Guru boleh membawa pelajar ke air tetapi tidak boleh memaksa mereka minum. Guru habis apabila mata pencarian kita berdasarkan pilihan seseorang selain dari yang kita kendalikan.
Bagaimana pelajar dan guru TIDAK memenuhi beberapa norma yang sudah dipratangka, dikemas kini, dan bahawa kita selalu "gagal" tidak kira apa yang kita lakukan.
Model pendidikan baru. Saya bersekolah di sekolah menengah awam ATAU ketika beralih ke model penguasaan, dan hasilnya hampir tidak ada perbezaannya. Pelajar yang baik masih berjaya, pelajar yang lemah masih ketinggalan. Kualiti guru membuat perbezaan, tetapi begitu juga kualiti pelajar. Selain perbezaan kecerdasan, terdapat juga perbezaan yang lebih luas terhadap sikap terhadap sekolah, disiplin diri, dan sokongan keluarga.
Fokus berterusan pada gerabak band terbaru dan terhebat. Guru mempunyai sedikit masa untuk menarik nafas sebelum minyak ular baru berikutnya dilancarkan. Membuat keputusan dari atas ke bawah merugikan dan mahal. Letakkan pendidikan di tangan mereka yang paling mahir-guru, bukannya pentadbir dan pastinya bukan pegawai terpilih.
Aktiviti ekstrakurikular dan program sebelum / selepas sekolah. Sekolah tidak boleh menjadi penjagaan anak yang disediakan oleh kerajaan, dan kebanyakan ekstrakurikular adalah gangguan dari pembelajaran. Pembelajaran dapat ditingkatkan tanpa dana tambahan jika ibu bapa mengambil beberapa hak milik, dan jika sekolah dibenarkan untuk menegakkan disiplin.
Kurikulum. Sepertinya kita berdebat mengenai apa yang menyimpang dari standard kurikulum kebangsaan di Idaho lebih daripada negeri-negeri lain. Sebagai contoh, pada masa ini mereka berhujah memilih untuk memilih pendidikan seks dan bukannya menjadikannya sebagai standard. Tahun-tahun sebelumnya telah ada hujah mengenai mengkaji kreativisme berbanding evolusi.
Kanak-kanak perkembangan. Satu ukuran sesuai dengan semua pendekatan untuk semua kanak-kanak tidak sesuai dengan pendapat saya. Sekiranya kanak-kanak mahu membaca buku lain biarkan dia. Maksudnya ialah mereka suka dan mahu membaca bukan bahawa mereka membaca satu buku. Ya dan periksa pemahaman.
Keputusan ujian. Ujian bukanlah ukuran kejayaan sekolah yang tepat, dan tidak boleh dikaitkan dengan gaji guru. Saya memahami keperluan untuk mengukur anggaran negara, tetapi ujian standard tidak benar-benar menggambarkan gambaran yang tepat.
Yang kita lakukan dengan baik adalah yang paling jauh dari kebenaran. Kita tidak perlu berusaha untuk mendidik anak-anak kita. Idaho 25 tahun ketinggalan dalam banyak perkara, mari menjadi peneraju pendidikan di seluruh negara ini.
Ujian dan kertas kerja. Terlalu banyak ujian standard tanpa pemahaman yang jelas mengenai kanak-kanak dan bagaimana mereka belajar. Saya adalah SD rendah. ed. guru selama 26 tahun. Kertas kerja merupakan asas keberadaan saya. Saya masuk mengajar untuk MENGAJAR, tidak membuat kertas kerja. Sekiranya kita beralih ke "pengajaran yang diperibadikan", berapa banyak masa yang akan dihabiskan untuk mengambil data dan membuat dokumen daripada pengajaran yang sebenarnya?
Seks telah menjadi sosialisasi dan berbelit-belit. Bukan tanggungjawab sekolah untuk mengajar konsep-konsep ini di luar nilai keluarga dan pengajaran ibu bapa.
Saya faham bahawa kerja rumah boleh menjadi tekanan yang berlebihan dan tidak perlu bagi anak-anak, tetapi dari sudut pandang persiapan kuliah, itu tidak bermakna ia tidak boleh wujud sama sekali. Semakin banyak kolej telah beralih dari format berdasarkan kuliah (di mana anda menentukan apa yang anda perlukan untuk belajar di luar kelas) ke format yang lebih kolaboratif dengan banyak perbincangan, kerja kumpulan, dan persiapan - itu bermaksud kerja rumah, termasuk membaca dan menulis untuk hampir setiap kelas! Kerja rumah, apabila diberikan, harus difikirkan dengan baik, bermakna, dan dapat dikendalikan (sesuai dengan pembangunan). Cabaran menjadikan pembelajaran sesuai untuk setiap kanak-kanak bermaksud memperibadikan aspek pendidikan, tetapi idea kerja rumah tidak boleh dibuang sama sekali. Dari sudut persiapan pekerjaan, kerja yang anda lakukan, bukan yang anda tahu, yang membuat anda dibayar. Ini kembali lagi untuk menjadikan kerja rumah itu bermakna.
Ujian standard. Ujian bukanlah kaedah sebenar untuk menguji pengetahuan seseorang dan seperti pelajar belajar cara yang berbeza, mereka juga menunjukkan pengetahuannya secara berbeza. Dan tidak semestinya guru dibayar berdasarkan bagaimana pelajar mereka menguji. Saya pernah mendengar idea itu dilemparkan dan ia hanya bodoh.
Guru tidak mendapat gaji yang cukup untuk menyara keluarga atau persekitaran kelas mereka. Juga, ujian standard.
Pemperibadian mendapat banyak perhatian tetapi nampaknya menghalangi kos. Terdapat juga ironi yang paling dapat anda peroleh sebenarnya ialah mengelakkan sekolah awam sama sekali dan homeschool.
Saya mengenali seseorang di sekolah menengah yang melakukan kelas berasaskan penguasaan. Dia telah membincangkan bagaimana semua orang berpendapat bahawa adalah idea yang baik untuk melakukan "pembelajaran individu" dan penguasaan berdasarkan penguasaan ini, tetapi dalam praktiknya ia tidak berjaya. Sangat sukar untuk bekerja tanpa tarikh akhir yang sukar, begitu juga mudah ketinggalan. Guru masih mengajar hal yang sama, jadi dalam kandungan yang membina sendiri sangat sukar kerana seorang pelajar mungkin berusaha menguasai idea yang lebih awal dan ketinggalan dari apa yang diajar di dalam kelas untuk tidak mengejar ketinggalan. Pada akhir semester pertama, hampir semua pelajar bergelut untuk menyelesaikan peperiksaan dan projek sehingga mereka dapat lulus kelas mereka.
Pendidikan tinggi. Pada masa ini, para pelajar, bermula seawal sekolah menengah pertama, diberitahu bahawa mereka harus pergi ke kolej untuk berjaya setelah sekolah menengah. Itu tidak berlaku - mereka yang menceburkan diri dalam bidang perdagangan, terutamanya selepas sekolah menengah, boleh menjadi sangat berjaya (dan stabil dari segi kewangan!).
Pelajar membimbing pendidikan mereka sendiri. Walaupun saya percaya bahawa pelajar harus menjadi sebahagian daripada proses pendidikan mereka, saya tidak fikir kita harus mengorbankan aspek pendidikan untuk individu, atau untuk "pembelajaran pengalaman". Tidak setiap pelajar mempunyai kemampuan untuk membimbing diri ke jalan yang tidak mereka ketahui. Anda tidak tahu apa yang anda tidak tahu, dan itu boleh menipu orang daripada pendidikan mereka apabila mereka tidak dapat belajar dari profesional. Saya percaya orang mempunyai kemampuan untuk menghadapi cabaran, dan jika anda membiarkan pelajar membimbing diri sepenuhnya, kebanyakan pelajar hanya akan memenuhi jangkaan (dan itu baik!). Saya mempunyai pengalaman ini di sekolah siswazah di mana kami menetapkan kurikulum / gred individu kami untuk kelas itu, dan kebanyakan daripada kami keluar dari perasaan ini ditipu keluar dari kelas itu. Kami datang untuk belajar dari seorang pakar, dengan kerendahan hati mengetahui bahawa kami tidak tahu segalanya, dan ditutup. Itu tidak memberi kuasa, bahawa menipu seseorang peluang.
Pendidikan pada masa kini terlalu memfokuskan diri untuk mengekang ego pelajar daripada mempersiapkan mereka untuk dunia nyata. Bilik darjah dengan modul pembelajaran kendiri.
Kos dan pembaziran. Saya hampir selalu mendengar orang mengambil kira "hanya membuang sampah yang mereka ada banyak wang," tetapi jarang ada yang secara khusus mengenal pasti berapa perbelanjaan membazir ini yang dapat dipotong.
Bagaimana mengubah kurikulum atau cara penyampaian, yaitu pendidikan yang dipersonalisasi, dapat membuat perbezaan dalam hasil. Pendidik khas yang berusaha mempengaruhi perubahan apabila mereka tidak dapat meningkatkan hasil pada salah satu dari mereka. Sistem pendidikan Idaho baik, lebih baik daripada kebanyakan. Meningkatkan kadar kelulusan adalah fungsi program dan mengurangkan penilaian untuk "menyebarkan" lebih banyak anak melalui sistem ini. Dengan langkah diri, ibu bapa mengeluh bahawa junior tidak bergerak secepat rakan sebayanya. Kita sudah ada.
Sekolah awam. Kami homeschool anak-anak kami. Sebagai lulusan sistem sekolah awam, terdapat banyak pengulangan dan pemperibadian yang KECIL. Saya benar-benar bosan dengan sekolah pada masa saya masih baru, dan dengan itu, saya gagal dalam 2 kelas bahasa Inggeris kerana bahannya tidak berbeza dengan apa yang saya diajar di kelas 5. Tahun senior saya, saya mengambil 4 semester bahasa Inggeris untuk menebusnya & lulus dengan 3.0.

Apa yang tidak mendapat perhatian yang mencukupi?

Kami mengajar terlalu banyak mata pelajaran termasuk kelas seperti "interunit". Anak-anak saya jarang menyelesaikan pelajaran di sekolah dalam masa yang diperuntukkan. Sekolah adalah pengalaman yang sibuk dan hampir skizofrenia.
Perkembangan guru. Bantu kami mengaplikasikan penyelidikan. Beri kami MASA untuk menggunakan maklumat baru untuk mengubah amalan kami menjadi guru yang luar biasa.
Semua aspek kanak-kanak yang merangkumi kemampuan belajar; seperti apa "hari dalam kehidupan" pelajar atau guru; saiz kelas gergasi; perubahan norma keluarga dan budaya; keperluan untuk mengubah peluang pendidikan dan persediaan untuk memenuhi keperluan masyarakat yang lebih maju dan berubah dengan banyak sejak seratus tahun yang lalu namun sekolah-sekolah kita masih beroperasi dengan sistem ini; keperluan untuk mengubah dan menyusun semula cara pendidikan disampaikan untuk mengikuti apa yang kita fahami mengenai perkembangan otak
Jumlah standard yang diminta untuk diajar untuk dikuasai. Pelbagai tahap pembelajaran yang kami ada di kelas, termasuk yang baru di negara ini. Ramai orang tidak menyedari populasi pelajar pelarian yang ramai (di semua peringkat kelas).
Cara pembelajaran. Saya tahu bahawa mereka adalah 4 jenis pelajar. Visual; pendengaran; Membaca & Menulis; Kinestetik. Bukankah lebih baik bagi semua sekolah awam untuk menawarkan pendidikan awam berdasarkan cara seseorang mempelajari ayat-ayat satu ukuran sesuai dengan semua….
Kerja yang luar biasa dilakukan oleh guru. Saya tidak bersetuju dengan membiarkan pelajar mempunyai kebebasan memilih yang terlalu banyak. Mereka tidak mempunyai kematangan untuk selalu melihat gambaran besar. Saya tidak faham bagaimana matematik dapat menolong saya dalam hidup. Saya terjebak pada apa itu widget dan bukan apa yang dapat diajarkan oleh proses pemikiran yang menjadi masalah kepada saya. Kita mesti mempunyai beberapa piawaian tetapi tidak hanya mengajar untuk ujian. Ia adalah keseimbangan yang sukar.
Pelajar biasa dan pelajar lanjutan. Sebagai seorang guru, saya hampir tidak mempunyai bahan atau masa untuk mereka memberi mereka apa yang mereka perlukan kerana saya menghabiskan sebahagian besar masa saya dengan pelajar yang jauh ketinggalan.
Anak yang berbakat dan berbakat. Dulu ada dana di Sandpoint untuk anak-anak yang cemerlang tetapi sekarang tidak ada program untuk mereka. Kanak-kanak yang belajar di atas tahap gred mereka harus mendapat sokongan yang sama seperti kanak-kanak yang berjuang.
Cara ibu bapa dapat mempersiapkan anak-anak untuk berjaya di rumah, sejak lahir dan seterusnya. (Baca kepada mereka, luangkan waktu setiap hari untuk membaca latihan yang kuat ketika mereka mula bersekolah hingga akhir kelas tiga. (Baca buku klasik atau buku-buku minat sebagai keluarga, tunjukkan kegembiraan untuk belajar perkara baru, dll.)
Penguasaan fakta, bukan teori. Sastera yang memerlukan pemahaman yang mendalam tentang bagaimana berfikir bukan apa yang harus difikirkan pada peringkat usia yang sesuai. Fonik dari hari pertama. Matematik kuno, bukan matematik baru yang tidak dapat difahami oleh ibu bapa atau membantu anak-anak mereka untuk memahami. Kemahiran hidup seperti bagaimana menjimatkan wang, bagaimana wang berfungsi dalam sistem perbankan kita, pinjaman dan amalan transaksi seperti memiliki harta, faedah, dan penggunaan hutang. Keupayaan untuk menulis supaya orang lain dapat membaca dan memahami apa yang cuba disampaikan oleh penulis.
Kemerosotan dan pembacaan. Sekolah di seluruh negara melaksanakan lebih banyak masa rehat dan lebih banyak program membaca dengan korelasi langsung dengan kadar kejayaan pelajar yang lebih tinggi. Sekolah kita perlu bekerja dengan lebih bijak. Selain itu, waktu mula sekolah menengah juga menunjukkan peningkatan prestasi akademik di gred 9-12.
Perkembangan profesional yang mengajar guru untuk menggabungkan pengajaran berdasarkan minat dengan pembezaan dalam kurikulum
Nilai pendidikan awam yang kuat di mana pelajar belajar berinteraksi antara satu sama lain dan menerima dan bekerja dengan pelajar yang pelbagai, termasuk pelajar berkeperluan khas.
Guru hanya memerlukan masa yang tidak terhad di dalam kelas. Masa untuk merancang, berfikir, menjadi kreatif, mungkin berkongsi idea dengan rakan sekerja, pastinya tidak menghadiri perjumpaan, "pengembangan profesional", atau kumpulan membaca buku.
Guru! Kita memerlukan guru yang berkelayakan dan berpendidikan tinggi untuk berada di semua sekolah kita. Apabila guru harus mengerjakan dua pekerjaan untuk memenuhi keperluan, ada masalah besar. Bayar guru kami lebih banyak dan tarik bakat dari seluruh negara. Pendidikan harus menjadi keutamaan dan segera meningkat!
Mendorong pelajar, harapan lebih tinggi. Kami tidak memerlukan anak-anak yang tahu tarikh akhir bukan sebab sebenar mereka selalu boleh berhenti kerja tanpa penalti. Tidak memberi tarikh akhir kepada anak-anak dan belajar mengikut kadar mereka sendiri akan menjadikan anak-anak yang peduli belajar lebih banyak dan anak-anak yang tidak peduli belajar kurang. Sekiranya anda ingin melakukan sendiri, anda memerlukan saiz bilik darjah yang lebih kecil. Sekolah menengah Kuna melakukan langkah sendiri untuk beberapa kelas sains mereka semasa saya menjadi pelajar tetapi kami menghabiskan sebahagian besar masa kami menunggu guru memberi arahan kepada kami ketika kami memerlukan pertolongan atau menyetujui kami untuk terus maju. Idaho tidak memberikan dana untuk ukuran bilik darjah yang lebih kecil yang diperlukan untuk pembelajaran serba serbi
Sambungan kehidupan nyata dan penerapan kemahiran serta kemahiran sosial, penyelesaian masalah, pengurusan konflik dan pergaulan pelbagai usia yang diperlukan dalam pekerjaan dunia nyata.
Ini sangat menyusahkan saya melihat anak-anak mendapat kredit minimum 50% kerana kehilangan tugas. Mereka tidak seharusnya mendapat kredit sekiranya mereka tidak berusaha melakukan kerja itu. Ini menunjukkan kepada anak-anak kita bahawa mereka dapat memperoleh gred yang lebih baik untuk tidak mencuba, berbanding dengan mencuba dan melakukan pekerjaan yang buruk. Saya ingin melihat lebih banyak kemahiran hidup yang diajar di sekolah kami, seperti berkebun dan ekonomi rumah tangga.
Belajar pendidikan ayat. Penguasaan individu mendefinisikan Objektif Pembelajaran dengan jelas menggunakan program individu yang tidak bergantung pada masa.
Tidak ada cara untuk menceraikan apa yang berlaku dalam kehidupan anak-anak dengan cara mereka hadir di sekolah. Ada yang lapar, ada yang sejuk, ada yang letih, dan lain-lain. Saya tidak tahu jawapan untuk menampung ini, ia hanya sesuatu yang perlu didamaikan.
Pelajar. Sekolah awam pada masa ini nampaknya seperti pelajar yang mengalami celah - mereka tidak dapat mendapatkan akses kepada kaunselor sekolah mereka untuk mendapatkan panduan mengenai kelas atau kehidupan selepas kuliah. Sekiranya pendidikan pasca sekolah menengah tidak dapat dicapai di sekolah menengah, tidak ada yang mendorong pelajar dan keluarga untuk melanjutkan pelajaran.
Kesediaan kewangan, matematik bersepadu, sains bersepadu, fizik gunaan, membaca dan fonik. Homeschoolers Sudah Melakukan penguasaan rancangan pembelajaran secara individu, pembelajaran yang dipimpin oleh kegembiraan, dan perkara-perkara ini yang baru saya sebutkan. Ini adalah bagaimana saya mendapat pendidikan di rumah semua anak-anak saya sehingga tamat pengajian.
Keletihan guru. Guru adalah sumber pendidikan yang paling penting, tetapi mereka diperlakukan seolah-olah mereka malas, kurang berkualiti, dan berhak. Saiz kelas bertambah, sumber daya mengecil, dan sedikit yang menyedari bahawa guru kita bukan sahaja pendidik yang sangat terlatih, tetapi mengambil peranan sebagai kaunselor, jururawat, penyokong, dan semua yang umum kepada pelajar mereka di samping menyokong anak mereka sendiri di rumah. Seorang guru di sekolah luar bandar atau miskin mungkin harus memastikan muridnya diberi makan, selamat, mempunyai tempat tidur, dan keperluan lain dipenuhi. Ini selain berusaha untuk benar-benar mengajar.
Belajar mengenai kewangan peribadi harus diberi lebih banyak berat daripada yang ada. Cara membuat cukai, membina kredit, hidup berdasarkan pendapatan anda dan lain-lain, harus diajar setiap tahun di sekolah menengah. Penekanan dan nilai lebih harus diberikan kepada sekolah perdagangan. Tidak setiap pelajar perlu bersedia untuk ijazah 4 tahun apabila terdapat pekerjaan perdagangan yang lebih mahir daripada yang dapat diisi. Pemahaman mengenai asas pembaikan rumah harus diajar. Mengubah mesin basuh pada keran yang bocor tidak boleh menjadi misteri kepada sesiapa pun.
Setiap pelajar belajar mengikut kadar mereka sendiri, sama ada anda suka atau tidak. Sekiranya mereka bersusah payah mengikuti kelas anda, mereka biasanya tinggal di belakang sehingga mereka mengejar ketinggalan, atau hanya berselindung secara dangkal. Sekiranya mereka belajar lebih pantas daripada yang anda harapkan, maka mereka akan sibuk dengan belajar perkara lain dengan sendiri (atau jika mereka lebih bagus, mereka akan berusaha mengajar orang lain). Kedua-dua pelajar ini tidak menikmati pembelajaran di kelas sepenuhnya, tetapi mereka belajar mengikut kadar mereka sendiri.
Kami memikirkan tentang anak-anak yang mungkin akan kami tinggalkan ketika mereka berada di tingkat bawah, tetapi kami juga melakukan keburukan kepada anak-anak "berbakat" yang bosan kerana mereka tidak dicabar. Hanya menolong orang ramai mengabadikan keadaan biasa-biasa saja. Tetapi satu-satunya cara untuk menjadikan pendidikan peribadi jenis ini menjadi kenyataan adalah dengan melabur pada guru kita dan mempunyai ukuran kelas yang jauh lebih kecil (seperti pada remaja). Adalah tidak realistik bagi seorang guru yang sangat rendah gaji dan tidak disokong oleh pentadbiran dan selalunya ibu bapa membina hubungan dengan 30 anak di mana mereka diharapkan dapat memahami tahap kemahiran unik mereka, bagaimana mereka belajar, bagaimana cara terbaik untuk menyokong mereka, memahami bagaimana mereka kehidupan di rumah memberi kesan kepada pengalaman sekolah mereka, dan lain-lain. Ia mengejutkan saya bagaimana semua perbincangan mengenai peningkatan pengalaman pendidikan gagal menangani instrumen literal pendidikan: para guru. Kami hampir tidak mempunyai guru yang mencukupi, dan malangnya, yang baik meninggalkan profesion kerana mereka menyedari bahawa mereka lebih bernilai.
Seluruh negara ketinggalan dalam sains dan sikap mengenai sains, jadi saya rasa jawapan saya adalah STEM. Tetapi saya mahu menambah sesuatu di sini. Dengan sikap anti-sains yang kuat yang nampaknya berlaku, saya melihat bahaya bagi masyarakat. Kelompok anti-vaksinasi nampaknya semakin bertambah, dan sekurang-kurangnya sebahagian daripada kumpulan itu sepertinya terdiri dari orang-orang yang berpendidikan tinggi. Saya tidak faham. Jadi, saya mesti tertanya-tanya tentang kemahiran berfikir kritis dalam subset itu. Penggunaan fakta secara objektif sangat penting untuk membersihkan pemikiran. Sekiranya orang terjebak dalam sistem kepercayaan yang menghalang objektiviti, saya melihat bahaya bagi masyarakat secara amnya. Jadi, maksud saya ialah ini. Adakah terdapat fokus pada objektiviti?
Nisbah gaji pendidik dan guru kepada pelajar. Kita tidak boleh mengharapkan untuk mengekalkan guru yang berkualiti tanpa memberikan kompensasi kepada mereka secara kompetitif. Kita juga perlu mencapai tahap keperibadian yang paling tinggi tanpa kos yang berterusan. Nisbah guru kepada pelajar adalah salah satu kaedah utama untuk mengatasi masalah tersebut.
Pelajar "slaid musim panas", berapa banyak ulasan yang diperlukan pada tahun pertama sekolah untuk kembali ke tempat mereka berhenti pada akhir tahun sebelumnya.
Pendidikan Penguasaan akan sangat mengagumkan - ia akan membolehkan pelajar yang memahami bahan untuk terus bergerak, dan mereka yang tidak cukup mempunyai sumber dan masa untuk memahaminya sepenuhnya. Menggerakkan pelajar dengan "gred lulus" tidak bermaksud mereka sudah bersedia untuk ke peringkat seterusnya. Walau bagaimanapun, dengan bilik darjah yang melebihi kapasiti dan hanya terdapat banyak jam dalam sehari, sekolah tidak dapat melakukan ini. Mereka harus menggerakkan semua orang agar mereka dapat meneruskannya seterusnya. Ini tidak membantu pelajar atau guru - gabungan pelajar tidak memahami sepenuhnya bahan dan pelajar yang cemerlang mencipta cabaran bagi guru untuk menampung semua orang semasa mewujudkan persekitaran pembelajaran.
Saya fikir orang boleh terjebak dengan "cara terbaik untuk mendidik" dan bukan cara terbaik untuk mempersiapkan seseorang untuk dewasa. Saya rasa sangat bagus bahawa k-12 melakukan perbualan ini, tetapi pelajar tidak terpencil. Pelajar-pelajar ini harus bersiap sedia untuk kuliah, kadang-kadang memposting program bacc, dan akhirnya dunia profesional, dan terus terang, dunia-dunia itu tidak cukup cepat berubah. Oleh itu, walaupun senang melihat bagaimana kita dapat mengajar dengan lebih baik, saya tidak pasti bahawa beberapa cadangan menetapkan anak-anak untuk realiti sepanjang hidup mereka, dan harapan dan kemahiran yang diperlukan dari mereka.
Tidak ada kanak-kanak yang tertinggal bermaksud guru secara historis tidak memberikan perhatian yang tinggi kepada pelajar yang gagal atau di bawah kelas. Pendidikan yang diperibadikan tidak akan mengubah anak yang tidak ketinggalan. Kedengarannya pelajar yang maju akan menyelesaikan pembelajaran berasaskan projek dengan daftar masuk guru sementara pelajar yang bersusah payah akan menghabiskan sebahagian besar masa dengan guru. Masalah tingkah laku di dalam kelas menghilangkan semua pembelajaran pelajar ... bagaimana Idaho akan menangani perkara ini?
Menjadikan sekolah mudah diakses oleh keluarga di mana ibu bapa harus bekerja. Harus ada tempat yang selamat dan diawasi untuk anak-anak (di harta tanah sekolah) sebelum dan selepas sekolah. Saya boleh membayar yuran untuk menempatkan anak-anak saya di satu tempat, supaya saya dapat pulang kerja dari waktu yang munasabah. Berasal dari negara lain, saya terkejut kerana ini tidak ditawarkan. Saya bertaruh bahawa BANYAK ibu bapa bersedia membayar perkhidmatan ini

Itu sahaja kalian! Sekiranya anda mahukan lebih banyak kebaikan analisis, lihat catatan kami yang lain di sini.

Jangan beli? Buatkan ia lebih baik.

Kami berusaha untuk mengetahui apa yang sebenarnya difikirkan oleh orang. Sekiranya anda pernah membaca artikel kami dan tidak mempercayai hasilnya, anda mungkin betul - mungkin kami tidak mendengar banyak orang dengan pandangan yang berbeza.

Sekiranya itu yang anda fikirkan, bantu kami untuk lebih dekat dengan bergabung dan menimbangkan diri sendiri, dan minta rakan dan keluarga anda juga melakukannya. Semakin banyak orang mengambil bahagian, semakin baik hasilnya. #DoYourPart